最早的校園氣象站，由竺可楨先生在戰(zhàn)火中創(chuàng)建，距今已有近90年的歷史了。校園氣象站延續(xù)至今，每年都有很多學(xué)校創(chuàng)建，每年都有很多學(xué)生通過校園氣象站認(rèn)識(shí)氣象、了解氣象。氣象學(xué)是一門大學(xué)問，面對(duì)神秘莫測(cè)的氣候，我們需要研究它，幫助人類創(chuàng)建更為美好的社會(huì)。

校園氣象站是氣象科普的載體，在孩童的心中栽種下科學(xué)的種子。圍繞校園氣象站，學(xué)?？梢蚤_展各種各種的氣象科普活動(dòng)，推動(dòng)校園氣象科普以點(diǎn)帶面、不斷深入，促進(jìn)學(xué)生們科學(xué)精神的培養(yǎng)。

我國(guó)校園氣象教育的歷史非常悠久，上個(gè)世紀(jì)30年代，竺可楨先生率先在東南大學(xué)創(chuàng)建了校園氣象站，幾經(jīng)沉浮。新中國(guó)成立后，校園氣象站如雨后春筍般建設(shè)。如今，校園氣象站融合了更加先進(jìn)的技術(shù)，能觀測(cè)到更多的氣象要素，還是自動(dòng)化、無人值守的智能設(shè)備！

推動(dòng)氣象科普進(jìn)入校園，將書本上的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象與自然的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)谑謩?dòng)實(shí)踐中感受到氣象的魅力。

校園氣象站是氣象科普的“硬件”，而氣象科普活動(dòng)與讀物則是氣象科普的“軟件”。雙管齊下，讓孩子們感受到氣象之美、之神秘。

當(dāng)然，校園氣象站不僅是傳播氣象知識(shí)的工具，也是學(xué)校進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)以及氣象災(zāi)害預(yù)警預(yù)報(bào)的重要場(chǎng)所。同時(shí)，還可作為宣傳氣象文化的陣地！

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